Resumen

Msc. Psic. Elsa Roca de Licardie

Psic. Juan de la Cruz Moreno N�poles

Resumen.

El taller se realizar� en tres partes; la primera tendr� una duraci�n de 30 minutos en la cual se desarrollar� brevemente los puntos principales del enfoque neurofisiol�gico de Azcoaga y cols., para la evaluaci�n y diagn�stico Neuropsicol�gico del ni�o. La importancia de reconocer el nivel de logro de los dispositivos b�sicos de aprendizaje: sensopercepci�n, motivaci�n, atenci�n, memoria, y habituaci�n, a edades tempranas garantiza conocer como se ver� apoyado el aprendizaje� de los otros procesos psicol�gicos superiores: lenguaje, gnosias simples y complejas, praxias finas y gruesas, pensamiento.

La segunda parte tendr� una duraci�n de una hora aproximadamente, se explicar�n m�todos y procedimientos formales y no formales que permitir�n evaluar las condiciones de desarrollo de los dispositivos b�sicos de aprendizaje y de las funciones psicol�gicas superiores. Para el lenguaje se presentar�n estudios realizados en M�xico por nuestro grupo acerca de la adquisici�n fonol�gica de los ni�os menores de 4 a�os, as� como la integraci�n de la s�laba en ni�os de las mismas edades, esto permite identificar partes importantes del aspecto elocutivo del lenguaje; en el aspecto sem�ntico, es necesario reconocer la l�gica primaria y el valor asociativo lexical de la palabra; estos indicadores pueden ser reconocidos y evaluados mediante la realizaci�n de una actividad de juego ling��stico, misma que ser� ilustrada. El lenguaje tiene� una funci�n reguladora en la conducta y en particular de las otras funciones superiores durante el desarrollo, de esta manera es necesario evaluarlas y reconocer el grado de avance en relaci�n a lo esperado para la edad, lo cual es indispensable para asegurar el paso a niveles posteriores donde las demandas de aprendizajes pedag�gicos son indispensables. En esta parte se mostrar� c�mo el quehacer cotidiano en el aula y fuera de ella permite apreciar el movimiento fino con la crayola o l�piz y papel en el dibujo, calcado, excavado, contorno, picado, recortado etc., as� como en la reproducci�n de figuras se podr� apreciar la orientaci�n viso-espacial de las mismas. Las habilidades del movimiento grueso pueden ser apreciadas mediante los ritmos y movimiento as� como la actividad psicomotora en general. La atenci�n y la memoria es apreciada durante toda la actividad as� como durante el juego.

El tercer per�odo durar� de 20 a 30 minutos, en el mostraremos datos de ni�os en sus ejecuciones tanto del lenguaje como de las dem�s funciones ps�quicas superiores, que permitan ilustrar formas y formatos de evaluaci�n y su interpretaci�n.��������