Resumen conferencia M. G. Rodr�guez EL ENFOQUE DE LA DIVERSIDAD EN LA ATENCION Y EDUCACION DE NI�OS Y NI�AS EN ZONAS MARGINADAS M.C. Mar�a Guadalupe Rodr�guez Mart�nez M�xico. Resumen El t�rmino Diversidad no es un concepto nuevo ni es el �ltimo avance en educaci�n, ya que de hecho es un fen�meno consustancial al problema de educar que ha existido a lo largo de los tiempos. Desde este punto de vista el enfoque de la diversidad ha marcado la historia y el desarrollo de los centros de desarrollo infantil del Frente Popular Tierra y Libertad, pues solo con esta perspectiva es que toda la labor realizada tiene una explicaci�n consecuente de lo llevado a cabo en todos estos a�os, hasta alcanzar el nivel de calidad y el reconocimiento social que tienen hoy d�a. El prop�sito central con que se concibe este proyecto educativo es lograr el desarrollo arm�nico de las potencialidades de ni�os y ni�as que asisten al CENDI, en zonas social y econ�micamente desfavorecidas de la ciudad de Monterrey. Ya desde este primer momento hay un enfoque de la diversidad, pues se trata de un grupo particular de ni�os que hay que diferenciar de los atendidos por otras organizaciones o el propio Estado. El hecho de la marginalidad implica de por s� una concepci�n diferente del desarrollo, que tome en consideraci�n factores sociales desfavorecedores, tales como la baja escolarizaci�n de las familias, el enfoque cerrado de sus comportamientos, la presencia de componentes negativos como son la violencia familiar, el trabajo infantil, el alcoholismo y la drogadicci�n, entre tantos otros elementos que definen a una zona marginada de la sociedad. Ya de por s� entonces la labor del centro de desarrollo infantil en estas comunidades marca una diferencia consustancial con el realizado en otras zonas o territorios, e implica la aplicaci�n de formas de trabajo particulares que tomen en cuenta estas condiciones diferentes. Solo con este enfoque de la diversidad es que se puede pensar en la posibilidad de tener �xito, y donde las posibilidades iniciales de apoyo por parte de la poblaci�n de la comunidad suelen ser inicialmente bien limitadas Por otra parte, y el hecho de considerar que es precisamente la primera infancia donde este principio de la diversidad es m�s relevante, a�ade una doble condici�n a nuestra labor: el trabajo en zonas marginales, y la educaci�n y desarrollo de los ni�os y ni�as en la edad de cero a seis a�os, hechos ambos distintivamente particulares y diversos. En nuestra exposici�n trataremos de exponer estas concepciones y comprobar que con un enfoque diferente no habr�amos alcanzado el nivel de desarrollo en nuestros ni�os y ni�as, y la calidad educativa que actualmente tienen nuestras instituciones, y que las han hecho merecedoras de numerosos premios nacionales e internacionales por el nivel de su labor educativa y los cambios positivos ocurridos en las familias y la comunidad. |
