EL QU�, EL QUIEN Y EL C�MO DE LA PEDAGOGIA DE LA� DIVERSIDAD

por

Cristina Laborda Molla

Depto. de Pedagog�a Aplicada

Univ. Aut�noma de Barcelona

Las diacron�as existentes en la sociedad actual (el discurso de la postmodernidad y el neoliberalismo por un lado, y el de la solidaridad y el derecho a la igualdad por otro) conllevan complicaciones (e incluso disfunciones) en el establecimiento de par�metros adecuados en el tratamiento de la diversidad a nivel educativo. La escuela, como una de las principales instituci�n reproductoras del modelo social imperante, presenta consecuentemente dificultades en la implementaci�n de principios pedag�gicos que la aboquen a una verdadera educaci�n inclusiva.

A estos problemas cabe a�adir otros, de distinto talante, como los de� la falta de univocidad en la concepci�n del propio concepto de diversidad, la escasa formaci�n espec�fica de los profesionales de la educaci�n (tanto en lo referente a la formaci�n inicial como permanente), o la poca concienciaci�n a nivel comunitario.

Es nuestro objetivo clarificar el concepto, esclarecer los colectivos de personas (o en este caso alumnos) de los que estamos hablando, y apuntar los principios esenciales para la consecuci�n de una verdadera escuela inclusiva, que respete y eduque dentro de par�metros de equidad y formaci�n integral “para todos”.