LA INNOVACI�N EN LA PR�CTICA PEDAG�GICA: UN RETO PARA �EL SIGLO XXI

Anna Lucia Campos

Presidente de la Asociaci�n Educativa para el Desarrollo Humano

Resumen

Los diez �ltimos a�os est�n siendo caracterizados, sin duda alguna, como a�os de muchos cambios. Una vez m�s nuestra Sociedad camina hacia una nueva etapa, una nueva era y, en este “cambio de �poca” (Martiniano, R.), los� padres y los agentes educativos deber�n unir esfuerzos para “resignificar el aprendizaje” (Campos, A.) y perfilar la Educaci�n seg�n las demandas de la Sociedad del Siglo XXI.

Para acompa�ar a todos estos cambios, por un lado, tenemos que tomar conciencia que una vez m�s la Educaci�n est� pasando por un proceso de evoluci�n que implica una transformaci�n en la manera de pensar y actuar de padres y educadores; y por otro lado, debemos comprender que la Educaci�n no solamente es un eje fundamental en el desenvolvimiento de nuestras Sociedades sino que tambi�n es el componente que marca la calidad del� desarrollo del ser humano.

Si paramos un minuto y reflexionamos acerca de los momentos m�s significativos en las diferentes etapas de desenvolvimiento de nuestras Sociedades, seguramente recordaremos modelos espec�ficos de Educaci�n como el que caracterizaba la Edad Moderna, por ejemplo, en un marco de Sociedad que deber�a satisfacer a las necesidades del Estado, de las grandes monarqu�as, del movimiento humanista y de la Reforma, con un sistema educativo para el cultivo del saber especializado (Weber. M), del arte, de la ciencia y del poder para la conquista del “Nuevo Mundo”.

La Educaci�n ha evolucionado desde los inicios de la historia de la humanidad, atendiendo a las demandas sociales, que variaron significativamente siglo tras siglo; y esta evoluci�n no se ha estacionado. ��

Las demandas de la sociedad actual exigen del sistema educativo un proceso de innovaci�n� de car�cter� prioritario, que debe empezar desde la pr�ctica pedag�gica, desde el aula.

Por tal raz�n, la propuesta de esta conferencia es entender las demandas de la Sociedad del Conocimiento hacia el Sistema Educativo, considerando algunos componentes que proporcionar�n la innovaci�n en la pr�ctica pedag�gica con relaci�n al estilo pedag�gico (que integre aprendiz,� aprendizaje, desarrollo cerebral y desarrollo humano); al estilo curricular (un modelo de curr�culo contextualizado, flexible, creativo, abierto y transversalizado con los aportes de las Neurociencias); al perfil humano (del docente y de los dem�s agentes educativos).

A trav�s de un proceso gradual de innovaci�n en la pr�ctica pedag�gica, los centros educativos podr�n propiciar reales oportunidades de desarrollo a los seres humanos que conformar�n la sociedad del� Siglo XXI, que esperemos sea m�s capaz, m�s justa, m�s inteligente y m�s humana.