Juan Sánchez Muliterno, España

Si bien la teoría de las Inteligencias Múltiples de Howard Gardner no constituye en realidad un modelo pedagógico, lo cierto es que su idea ha sido incorporada al mundo de la educación, que han asimilado sus preceptos y planteamientos, y los han integrado en sus procedimientos pedagógicos y metodológicos. La Teoría de las Inteligencias Múltiples ha entrado en el mundo del aula con una gran fuerza. No va a ser un tema pasajero, como tantos otros que hemos visto, sino una nueva concepción de entender el trabajo con los niños. Y es lógico, si la educación debe de estar encaminada al "desarrollo de la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y física de los niños hasta el máximo de sus posibilidades", como magistralmente expone la Convención sobre los Derechos de los Niños, es evidente que nuestra misión como educadores será desarrollar todas y cada una de las inteligencias (sean siete, como inicialmente se expuso, ocho, o las que fueren) de los niños hasta el máximo de sus posibilidades.

Hoy, los programas educativos, ya desde la primera infancia, deben dirigirse a la consecución de todas las potencialidades físicas y psíquicas del niño, lo cual equivale a decir que ha de dirigirse a la formación y desarrollo de todas las inteligencias.

Sobre esta idea, y para la construcción de un nuevo modelo de educación de la primera infancia basado en el desarrollo integral de cada niño, no sólo en los aspectos cognitivos, sino también en los espirituales, convocamos este taller, cuyo objetivo básico será analizar, intercambiar experiencias de cómo poder conseguir el desarrollo integral, la formación de todas las inteligencias en el niño y la niña, y todo ello sin olvidar que todo el proceso ha de estar inmerso en un ambiente lúdico.