Resumen Ponencia Franklin

El extraordinario auge de la ciencia y la tecnolog�a en el milenio que comienza ha tra�do aparejado el cuestionamiento de la necesidad de que la educaci�n provea a las nuevas generaciones de las posibilidades intelectuales y formativo generales para poder asimilar tal desarrollo tecnol�gico, y poder as� dar respuesta a las necesidades sociales, para lo cual se plantea hacerlo incluso en la educaci�n desde las primeras edades.�

Esto no es algo f�cil de resolver, e implica ante todo, tener una clara idea de la significaci�n de la primera infancia en la formaci�n del individuo, y de hasta donde es posible influir para la consecuci�n del prop�sito anteriormente se�alado. Es por eso que es indispensable para realizar un an�lisis objetivo de la cuesti�n el se�alar las particularidades de la edad que son imprescindibles conocer para afrontar dicho an�lisis desde una perspectiva cient�fica.

La primera infancia, considerada como aquella etapa del desarrollo que abarca desde el nacimiento hasta los 6 � 7 a�os, es considerada por muchos como el per�odo m�s significativo en la formaci�n del individuo, pues en la misma se estructuran las bases fundamentales de las particularidades biol�gicas, fisiol�gicas y f�sicas, y de las formaciones psicol�gicas de la personalidad, que en las sucesivas etapas del desarrollo se consolidar�n y perfeccionar�n.

Esto se debe a m�ltiples factores, uno de ellos radica en el hecho de que en esta edad dichas estructuras biofisiol�gicas y psicol�gicas est�n en pleno proceso de formaci�n y maduraci�n, lo que hace particularmente significativa a la estimulaci�n que pueda hacerse sobre dichas estructuras, y por lo tanto, de las cualidades, procesos y funciones f�sicas y ps�quicas que dependen de las mismas. Es quiz�s el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulaci�n, la educaci�n, es capaz de ejercer la acci�n m�s determinante sobre el desarrollo, precisamente por actuar sobre formaciones que est�n en franca fase de maduraci�n.

Si esto es as�, es obvio que al momento de considerar la influencia que las nuevas metodolog�as y tecnolog�as pueden ejercer sobre el desarrollo en estas edades tan tempranas de la vida, se haga necesario realizar un an�lisis profundo de lo que puede significar la inclusi�n de tales nuevos procedimientos, y las consecuencias positivas o negativas que pueden tener sobre el desarrollo de la personalidad en estos momentos iniciales de su formaci�n.

El objetivo de esta ponencia radica principalmente en iniciar este an�lisis, tratando de conciliar los diferentes puntos de vista al respecto, con vista a dar una respuesta objetiva y cient�fica a esta cuesti�n.