Jos� Antonio Fern�ndez Bravo

Es maestro por la especialidad de Ciencias. Licenciado en Filosof�a pura, centrando sus estudios en L�gica, Teor�a del Conocimiento y filosof�a de la ciencia. Experto en L�gica formal, simb�lica y matem�tica. Obtiene, posteriormente,� el grado de Doctor por la especialidad de “Did�ctica”, con la defensa de la tesis: "Efectos de la invenci�n-reconstrucci�n de situaciones problem�ticas en el rendimiento de los alumnos para la resoluci�n de problemas matem�ticos".

Es profesor universitario del Centro de Ense�anza Superior "Don BOSCO",� (Universidad Complutense de Madrid). Imparte, coordina y dirige cursos y conferencias, en distintas instituciones y numerosos Congresos nacionales e internacionales. Fue consejero de la modalidad de Infantil, Primaria, Educaci�n Especial y de Personas Adultas de la Subdirecci�n Territorial de Madrid del Ministerio de Educaci�n y Ciencia.Colabora en formaci�n con el grupo de did�ctica del Instituto de Matem�tica Aplicada y F�sica Fundamental (IMAFF) del Consejo Superior de Investigaciones Cient�ficas (CSIC) de Espa�a. Profesor de cursos de postgrado de formaci�n del profesorado en el departamento de Matem�tica Aplicada de la Escuela Superior de Ingenieros Industriales (ETSII) de la Universidad Nacional de Educaci�n a Distancia (UNED).� Profesor del m�dulo Desarrollo del pensamiento l�gico y matem�tico del Master en Educaci�n Infantil, de la Asociaci�n Mundial de Educadores Infantiles (AMEI). Profesor del m�dulo Intervenci�n logop�dica� en trastornos del lenguaje l�gico-matem�tico: Discalculia, del Master en Intervenci�n Logop�dica, homologado por la Consejer�a de Sanidad y Consumo de la Regi�n de Murcia.

Desde el a�o 1986 se interesa por la investigaci�n en Did�ctica de la Matem�tica animado por el convencimiento de que no hay aprendizaje, donde no haya desaf�o que provoque en el alumno una necesidad a su "querer conocer". Algunas de las aportaciones m�s relevantes de estas investigaciones, se pueden encontrar en los siguientes libros y art�culos publicados, de los que es autor: (Los n�meros en color de G. Cuisenaire, 1989; "El aprendizaje de la matem�tica", 1990; "Iniciaci�n a las fracciones", 1994; “La naturaleza del material en la did�ctica de la matem�tica”, 1995; "Educaci�n, globalizaci�n y,... matem�tica" 1995; "Investigaci�n de los efectos de la metodolog�a constructivista en el aprendizaje de la probabilidad en Educaci�n Secundaria", 1995; "Fundamentos epistemol�gicos del aprendizaje-ense�anza por investigaci�n: Iniciaci�n a la divisi�n", 1995; Did�ctica de la matem�tica en Educaci�n Infantil, 1995; “Investigaci�n sobre los mecanismos de orientaci�n lateral. El aprendizaje de los conceptos:� derecha e izquierda”,� 1998; “Educaci�n Matem�tica: Utilizaci�n de par�ntesis y corchetes”, 1999; T�cnicas creativas para la resoluci�n de problemas matem�ticos, 2000;� “Los cuentos en el aprendizaje de la matem�tica”, 2000;� La Numeraci�n y las cuatro operaciones b�sicas: La investigaci�n y el descubrimiento a trav�s de la manipulaci�n, 2002; El material Numerator (Juego para descubrir la numeraci�n, las cuatro operaciones b�sicas: sus relaciones, propiedades y extensi�n matem�tica, 2002. Cuentos para el aprendizaje de la matem�tica, 2002; Secuenciaci�n de conceptos matem�ticos de 6 a 8 a�os de edad, 2003; La ense�anza de la matem�tica (Fundamentos te�ricos y bases psicopedag�gicas) 2003