�POR QU� ENSE�AR MATEM�TICAS ANTES DE LOS 6 A�OS?�

(Resumen)

���� "Hay conciencia en que las matem�ticas tienen gran importancia en el desarrollo y formaci�n integral de toda persona, pues tienen a la vez un papel formativo -desarrollo de capacidades cognitivas abstractas y formales, de razonamiento, abstracci�n, deducci�n, reflexi�n y an�lisis-, un papel funcional -aplicado a problemas y situaciones de la vida diaria- y un papel instrumental, en tanto� armaz�n formalizadora de conocimientos en otras materias. Las matem�ticas, en definitiva, tienen potencialidades que trascienden los l�mites de la asignatura, incidiendo en el desarrollo del pensamiento l�gico y la creatividad. De ah� que se recomienda una ense�anza matem�tica cient�ficamente fundada, construida sistem�ticamente, desde el primer d�a de escuela" (Galves, 1988)

����� La maestra que apoya el ingreso de contenidos curriculares matem�ticas en el nivel preescolar, esta invitando a los ni�os a que afirmen sus competencias en el terreno de entenderse con los dem�s y de entender, de manera. interiorizada, las relaciones de cantidad y de espacio; y lo esta haciendo en el momento en que los peque�os integran su aritm�tica natural (sus representaciones personales) con su aritm�tica cultural, es decir sus procesos de relaci�n l�gica con el empelo cada vez m�s afinado de los signos que� reciben de los dem�s (trasmisi�n social).�

��� En el nivel escolar, un problema bien planteado entra�a un primer momento de reflexi�n, un segundo momento de acci�n, un tercer momento final de evaluaci�n. En el nivel inicial, el primer momento puede ser el de la acci�n, el segundo el de la verificaci�n y al final llegara la reflexi�n.

��� En este taller abordaremos tres aspectos esenciales para la ense�anza de las matem�ticas en el nivel preescolar:

- la importancia y uso del material concreto

- el lenguaje matem�tico

- y la organizaci�n de las interacciones de los alumnos entre si y con el maestro

�� Analizar y reconocer las formas en que introducimos estos aspectos en nuestra pr�ctica educativa nos permite identificar competencias did�cticas que promueven tanto el papel formativo como el funcional e instrumental de las matem�ticas en preescolar.��