Afectividad, lenguaje y pr�ctica pedag�gica en la educaci�n multicultural

Franklin Mart�nez Mendoza

Cuba

Los temas centrales de este evento, afectividad, lenguaje y pr�ctica pedag�gica se encuentran indisolublemente unidos en la labor educativa en la primera infancia, y el presente trabajo se dirige a destacar estos nexos e interrelaci�n como una v�a para demostrar que, cuando estos procesos se conciben en unidad dial�ctica, se alcanza mejores resultados en el desarrollo de los ni�os de estas edades.� Del modo que la pr�ctica pedag�gica abarca un diapas�n muy amplio de estas proyecciones, nos concretaremos a tomar un ejemplo particular, la educaci�n multicultural, por constituir la misma un tema de acuciante actualidad y en la que la realidad presente comprueba que no existe mucha claridad sobre que hacer en el proceso pedag�gico con los grupos de ni�os y ni�as que tienen esta condici�n multicultural y donde la diversidad constituye su principal caracter�stica.

Dentro de esta referencia particular hemos de abordar dos aspectos fundamentales del ni�o y la ni�a en la situaci�n de la educaci�n multicultural y que por su significaci�n se convierten en dos l�neas muy importantes de la labor pedag�gica: el desarrollo emocional y la comunicaci�n mediante el lenguaje que, dentro de la gama de tantos aspectos a considerar en esta pr�ctica pedag�gica, son quiz�s de los m�s relevantes a considerar por las implicaciones que tienen para el aprendizaje de estos ni�os, su integraci�n socio-cultural y su salud mental.���