Aspectos metodol�gicos en estudios de neuroim�gen de la discapacidad y habilidad lectoescritora: Estableciendo los lazos entre el cerebro y la conducta

Resumen

Kenneth R. Pugh, Departmento de Pediatr�a (Neurolog�a), Escuela de Medicina de la Universidad de Yale y Laboratorios Haskins, New Haven CT. 06511

Nuestra investigaci�n combina las t�cnicas neurobiol�gicas (mapeo cerebral) con una intensiva comprobaci�n conductual para examinar las trayectorias del desarrollo del lenguaje y la lectura tanto en ni�os discapacitados lectores (DL) y no afectados (NA).

En estudios en ni�os y adultos los lectores DL demostraron tener patrones an�malos de la activaci�n cerebral en regiones posteriores del hemisferio izquierdo (HI) durante la realizaci�n de tareas que hicieron demandas expl�citas del procesamiento fonol�gico, conjuntamente con lo que parece ser una seguridad compensatoria de las regiones de los l�bulos frontal y los sistemas del hemisferio derecho. En un extenso estudio del desarrollo de ni�os de diferentes edades en la fluidez verbal, los an�lisis del cerebro y el comportamiento revelaron que el desarrollo de la fluidez verbal est� fuertemente asociado con el desarrollo del sistema lector posterior del hemisferio izquierdo.

Finalmente un estudio de intervenci�n recientemente completado examin� la influencia de la acci�n remedial fonol�gica intensiva en ni�os DL, revel� logros sustanciales tanto en el rendimiento lector con un correspondiente desarrollo del sistema lector posterior del hemisferio izquierdo para aquellos ni�os que siguieron este tratamiento. Tambi�n consideramos como estas t�cnicas neurobiol�gicas pueden ser utilizadas para ayudarnos a identificar esos ni�os� con alto riesgo para dificultades lectoras posteriores, en etapas m�s tempranas del desarrollo.