Los ni�os peque�os aprendiendo una segunda o una lengua extranjera

Similitudes y Diferencias

Patton O. Tabors

Existe un considerable inter�s en las habilidades de aprendizaje del lenguaje de los ni�os peque�os en el mundo. Recientemente gran parte de la atenci�n se ha enfocado en como los ni�os aprenden el lenguaje, como puede ser apoyado ese proceso por los adultos en su mundo, y como se relacionan las habilidades del lenguaje con el desarrollo de la alfabetizaci�n. Mas recientemente a�n, ha habido un inter�s creciente en como los ni�os a�aden una segunda lengua a su repertorio, bien porque viven en una sociedad que opera en un lenguaje diferente del que han aprendido en la casa -adquisici�n de una segunda lengua- o bien porque existe un deseo de ellos por aprender otro idioma del que es com�n en su sociedad - la adquisici�n de una lengua extranjera.

Esta presentaci�n ha de explorar las similitudes y diferencias de estos dos procesos, la adquisici�n de una segunda lengua y de un idioma extranjero, en los ni�os peque�os. Comenzando con las bases del aprendizaje del lenguaje, esta presentaci�n discutir� entonces lo que sabemos de estos dos procesos y resaltar� las v�as en que estos procesos se superponen, y en las �reas en las que divergen. Las consecuencias de estas similitudes y divergencias ser�n discutidas en t�rminos del curr�culo del desarrollo para responder a las necesidades de los ni�os peque�os en estas circunstancias diferentes.

Esta presentaci�n ser� una experiencia interactiva con el p�blico asistente. La presentaci�n ser� puntualizada con oportunidades para que los participantes presentes reflejen y compartan sus propias experiencias, proveyendo de esta manera muchos de los ejemplos para ilustrar los puntos de vista planteados. En la conclusi�n de esta sesi�n la comprensi�n final de cada uno de los asistentes participantes habr�n sido construidas sobre la base de la informaci�n presentada, la experiencia de los otros participantes, y la de sus propias experiencias.

This presentation will be an interactive experience for the audience. The presentation will be punctuated with opportunities for audience members to reflect on and share their experiences, thus providing many of the examples to illustrate the points being made.� At the conclusion of this session, the final understandings of each of the members of the audience will have been built from the information presented, the experiences of the other audience members, and the ir own experiences.