Jacqueline Jones

Educational Testing Service

Princeton, N. J.

Este taller pretende proveer al auditorio con la racional y una serie de estrategias para registrar y analizar las comprensiones de la ciencia de los ni�os peque�os. Se discutir�n principios y recomendaciones para una apropiada evaluaci�n de la ni�ez temprana, y un registro-evaluaci�n de un ciclo de cinco etapas para identificar, recolectar, interpretar y aplicar la evidencia dada en el aula respecto al aprendizaje de la ciencia de estos ni�os peque�os. Las siguientes preguntas guiar�n la discusi�n:

� �Qu� estrategias efectivas basadas en el aula pueden ser utilizadas para registrar las comprensiones emergentes de la ciencia de los ni�os peque�os?

� �C�mo el proceso de registro incrementa la comprensi�n del educador del aprendizaje de la ciencia de los ni�os peque�os?

� �C�mo el proceso de registro incrementa la reflexi�n del maestro de sus pr�cticas de ense�anza?

Los participantes ver�n registros de las conversaciones de los ni�os y muestras de sus dibujos y construcciones. El trabajo est� basado en hallazgos de una serie de proyectos que fueron auspiciados por la Fundaci�n Nacional de la Ciencia de Estados Unidos.