José Antonio Fernández Bravo

Es maestro por la especialidad de Ciencias. Licenciado en Filosofía pura, centrando sus estudios en Lógica, Teoría del Conocimiento y filosofía de la ciencia. Experto en Lógica formal, simbólica y matemática. Obtiene, posteriormente,  el grado de Doctor por la especialidad de “Didáctica”, con la defensa de la tesis: "Efectos de la invención-reconstrucción de situaciones problemáticas en el rendimiento de los alumnos para la resolución de problemas matemáticos".

Es profesor universitario del Centro de Enseñanza Superior "Don BOSCO",  (Universidad Complutense de Madrid). Imparte, coordina y dirige cursos y conferencias, en distintas instituciones y numerosos Congresos nacionales e internacionales. Fue consejero de la modalidad de Infantil, Primaria, Educación Especial y de Personas Adultas de la Subdirección Territorial de Madrid del Ministerio de Educación y Ciencia.Colabora en formación con el grupo de didáctica del Instituto de Matemática Aplicada y Física Fundamental (IMAFF) del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) de España. Profesor de cursos de postgrado de formación del profesorado en el departamento de Matemática Aplicada de la Escuela Superior de Ingenieros Industriales (ETSII) de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED).  Profesor del módulo Desarrollo del pensamiento lógico y matemático del Master en Educación Infantil, de la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI). Profesor del módulo Intervención logopédica  en trastornos del lenguaje lógico-matemático: Discalculia, del Master en Intervención Logopédica, homologado por la Consejería de Sanidad y Consumo de la Región de Murcia.

Desde el año 1986 se interesa por la investigación en Didáctica de la Matemática animado por el convencimiento de que no hay aprendizaje, donde no haya desafío que provoque en el alumno una necesidad a su "querer conocer". Algunas de las aportaciones más relevantes de estas investigaciones, se pueden encontrar en los siguientes libros y artículos publicados, de los que es autor: (Los números en color de G. Cuisenaire, 1989; "El aprendizaje de la matemática", 1990; "Iniciación a las fracciones", 1994; “La naturaleza del material en la didáctica de la matemática”, 1995; "Educación, globalización y,... matemática" 1995; "Investigación de los efectos de la metodología constructivista en el aprendizaje de la probabilidad en Educación Secundaria", 1995; "Fundamentos epistemológicos del aprendizaje-enseñanza por investigación: Iniciación a la división", 1995; Didáctica de la matemática en Educación Infantil, 1995; “Investigación sobre los mecanismos de orientación lateral. El aprendizaje de los conceptos:  derecha e izquierda”,  1998; “Educación Matemática: Utilización de paréntesis y corchetes”, 1999; Técnicas creativas para la resolución de problemas matemáticos, 2000;  “Los cuentos en el aprendizaje de la matemática”, 2000;  La Numeración y las cuatro operaciones básicas: La investigación y el descubrimiento a través de la manipulación, 2002; El material Numerator (Juego para descubrir la numeración, las cuatro operaciones básicas: sus relaciones, propiedades y extensión matemática, 2002. Cuentos para el aprendizaje de la matemática, 2002; Secuenciación de conceptos matemáticos de 6 a 8 años de edad, 2003; La enseñanza de la matemática (Fundamentos teóricos y bases psicopedagógicas) 2003