Convocatoria
El Gobierno del Estado de Nuevo León, la Secretaría de Educación de Nuevo León, los Centros de Desarrollo Infantil del Frente Popular ¨Tierra y Libertad¨ (CENDI) y la Oficina de Educación y Cultura de la Organización de los Estados Americanos (OEC/OEA), convocan al 11º. Encuentro Internacional y 3er Congreso Mundial de Educación Inicial y Preescolar: ¨Primera Infancia, Familia y Desarrollo Sustentable¨ a realizarse en la ciudad de Monterrey, Nuevo León, México, los días 6, 7 y 8 de octubre del año 2011, en el marco del Festival Internacional Santa Lucía.
El evento ofrecerá un espacio de reflexión, análisis, debate y divulgación de investigaciones y experiencias exitosas en torno a la educación, el desarrollo integral de la Primera Infancia y su relación con el desarrollo sustentable.
En el 11vo. Encuentro Internacional y 3er Congreso Mundial de Educación Inicial y Preescolar, trataremos de dar respuesta a la creciente preocupación por el deterioro medio ambiental y social de las últimas décadas. Pretendemos profundizar en un marco de amplia participación y diálogo constructivo en la reflexión y el análisis sobre las percepciones, perspectivas y experiencias de lo que significa el desarrollo sustentable asociado al desarrollo integral de la Primera Infancia. En otras palabras, reconociendo que los cimientos para el aprendizaje y el desarrollo humano y social se construyen desde que el niño nace, es fundamental aprovechar esta etapa de la vida del ser humano para contribuir al bienestar de las presentes y futuras generaciones.
En este orden de ideas, asumimos que el concepto de desarrollo sustentable tomado del Informe Brundtland 19871 como aquel que: “satisface las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer la posibilidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades” ha evolucionado abarcando no sólo la preocupación del medio ambiente ecológico, sino considerando las dimensiones social, económica, política, cultural y espiritual, cada una de las cuales ejerce impacto sobre las otras dimensiones y todas juntas determinan la calidad de vida humana.
Reconocemos que los problemas de degradación actual exigen soluciones integrales, voluntad política y participación de la familia y la sociedad en su conjunto, como señala la doctora Gro Harlem Bruntland de Noruega, en su informe presentado por la Comisión Mundial para el Medio Ambiente y Desarrollo de la ONU en 1987 en el que subraya que: “el camino que la sociedad global ha tomado para promover el desarrollo, ha destruido el ambiente por un lado y dejado a cada vez más gente en la pobreza y la vulnerabilidad, y que esta situación ha dejado de ser una tarea nacional o regional para convertirse en un problema global”.
Por otro lado, se reconoce que la Educación Temprana tiene un lugar primordial en los esfuerzos para generar un desarrollo sustentable ya que las investigaciones en varios campos del conocimiento —biología, neurociencia, psicología del desarrollo, educación y economía— concluyen que la educación de calidad y desarrollo integral en la Primera Infancia ejerce un rol primordial en el desarrollo de las capacidades intelectuales, psicológicas, emocionales, sociales y físicas del individuo, proporcionando así un enorme potencial para estimular los valores, aptitudes, actitudes, comportamientos, habilidades, capacidades y competencias de los niños y niñas los cuales pueden tener un impacto duradero en su vida posterior, en la familia y en la sociedad.
La aspiración de un mundo justo y sustentable exige prestar atención a la primera infancia garantizando un desarrollo y cuidado pertinente y de calidad a todos los niños, promoviendo la adquisición de valores tales como la solidaridad, empatía, el trabajo en equipo, el respeto a uno mismo, por los demás y por la naturaleza, así como el desarrollo de un pensamiento crítico, abierto y constructivo. Al mismo tiempo, el panorama actual exige urgentemente ciudadanos cuidadosos y responsables, realmente preocupados y capaces de contribuir a prevenir una mayor degradación de nuestro planeta.
La familia es la primera responsable de la educación y cuidado del niño. Es la familia, la que tiene la mayor influencia en moldear las actitudes, valores, comportamientos, hábitos y habilidades. Como tal, tiene un rol central en la educación de sus niños para un desarrollo sustentable. El aprendizaje para la sustentabilidad puede por lo tanto emprenderse por padres, hermanos, abuelos y demás miembros de la familia, por lo cual es necesario generar una conciencia de este rol y brindarle orientación profesional para ejercer este rol de la mejor forma.
Lo anterior implica re-enfocar los esfuerzos de atención a la Primera Infancia en todos los espacios de atención, tanto en los diferentes escenarios formales, como en los informales y no formales, impulsar políticas económicas, ambientales, sociales y compensatorias de salud y educación temprana, así como incluir en los programas de educación para la primera infancia, contenidos culturalmente relevantes; contenidos que fomenten actitudes de empatía en lo que refiere al medio ambiente natural y el respeto a la diversidad; aprendizaje de habilidades básicas incorporando actividades diseñadas en torno a las 7 Rs: reducir, re-usar, reparar, reciclar, respetar, reflexionar, rehusar, etc.
Frente a estas reflexiones, se propone para este 11vo Encuentro Internacional y 3er. Congreso Mundial de Educación Inicial y Preescolar desarrollar sesiones de trabajo en tres ejes temáticos con el siguiente objetivo:
Objetivo general:
Objetivos específicos:
Los ejes temáticos serán los siguientes:
Productos que esperamos del evento:
Declaración de Monterrey sobre “Primera Infancia, Familia y Desarrollo Sustentable” con recomendaciones y compromisos para:
